WILLIAM FERNEY GUEVARA TORRES

LICENCIADO EN MATEMÁTICAS Y 

FÍSICA

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL DONDE LABORO

La Institución Educativa Alonso Ronquillo se encuentra en el municipio de Medina (Cundinamarca), el cual está ubicado a 192 km al oriente de la ciudad de Bogotá;  es de carácter público y única en el municipio que tiene media técnica, sin embargo en la zona rural existen otras instituciones educativas oficiales que  ofertan hasta noveno grado.

Actualmente laboro en la sede principal urbana denominada Alonso Ronquillo, la cual tiene jornada única, es decir, que los estudiantes permanecen en la Institución educativa aproximadamente ocho horas, cuenta con aproximadamente 600 estudiantes de grados sextos a onces que provienen en su mayoría del área urbana del municipio, 27 docentes en diferentes áreas del conocimiento, dos coordinadores y un rector. Cabe resaltar que la Institución Educativa tiene convenio con el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) para que los educandos que realizan la media (décimo y once) obtengan, además del título de bachilleres, la técnica en Contabilización y Asistencia Administrativa. Adicionalmente ofrece el Programa de Educación para Adultos.

La población que atiende pertenecen a  estratos económicos bajos, puesto que trabajan en labores propias del campo, la gran mayoría de personas se dedican a la ganadería, en su minoría se dedican a trabajos informales o a emplearse en  las palmeras de aceite cercanas al casco urbano. Es importante tener en cuenta que en la época de la violencia, muchos habitantes del municipio fueron desplazados de su tierra o asesinados, sin embargo, en los últimos tiempos ha venido creciendo la población debido a que   es considerado un municipio tranquilo en cuanto a orden público, lo que contribuye a que el número de estudiantes en la Institución Educativa haya aumentado.

RECOMENDACIONES

NOTA IMPORTANTE:

La actividad debe ser solucionada en hojas cuadriculadas tamaño carta con buena caligrafía, la evidencia debe ser enviada al correo ferneygt@gmail.com, o en su defecto al WhatsApp 3202547233, igualmente si hay dudas e inquietudes pueden comunicarse por estos medios. No olviden marcar los trabajos. Si no logran visualizar todos los trabajos deben dar clic izquierdo en entradas antiguas.

 ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DEL 20 DE ABRIL DE 2020

ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA 6

VIERNES: 24 DE ABRIL Y 8 DE MAYO

AREA	ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA
GRADO	SEXTO
TEMÁTICA	CONSTRUCCIÓN DE ÁNGULOS Y BISECTRICES
INTENSIDAD	4 HORAS
INDAGACIÓN	Resolver la situación de saberes previos que se encuentra en la parte superior derecha de  la página 94 del texto “vamos a aprender matemáticas 6”.
APLICABILIDAD	Los ángulos son empleados en diversas actividades  sencillas que se realizan  diariamente, como cambiar un bombillo, en donde se debe saber el ángulo perfecto como insertarlo debidamente, hasta cosas más complicadas como la elaboración de unos planos en la construcción de un edificio. Existen  otras situaciones, como en un partido de fútbol cuando se va a realizar un pase o un penal, en la cual,  el jugador debe calcular con exactitud el ángulo con el cual va a patear el balón para que sea una jugada exitosa.
CONCEPTUALIZACIÓN	Realizar un mapa conceptual  de la teoría y ejemplos (páginas 94, 95 y 96) del libro “vamos a aprender matemáticas 6”.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 97 del texto “vamos a aprender matemáticas 6”, los puntos 1, 2, 4, 5, 7 y 8. NOTA IMPORTANTE: Para la explicación de la construcción de ángulos congruentes, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link; https://www.youtube.com/watch?v=9melDeR3dww denominado “como construir un ángulo congruente a otro ángulo dado”, o al link https://www.youtube.com/watch?v=me8kFkJvw-I (Construcción de Ángulos Congruentes). Para la construcción de la bisectriz pueden ingresar al link, https://www.youtube.com/watch?v=TB8lkzoYtp4 , video denominado “Bisectriz de un ángulo”, donde pueden encontrar la explicación detallada de las formas para encontrar  la bisectriz de un ángulo. Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.

ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA 6

VIERNES: MAYO 15 Y 22

AREA	ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA
GRADO	SEXTO
TEMÁTICA	POLÍGONO
INTENSIDAD	4 HORAS
INDAGACIÓN	Resolver la situación de saberes previos que se encuentra en la parte superior derecha de  la página 98 del texto “vamos a aprender matemáticas 6”.
APLICABILIDAD	Los polígonos se utilizan en el diseño y construcción de las edificaciones, puentes vehiculares y peatonales, ciudades, acueductos; de acuerdo a lo anterior, los polígonos han sido utilizados también para el modelo de edificios, como el pentágono, un emblema en la defensa de los Estados Unidos, entre otros. Asimismo, los polígonos, se pueden apreciar en la naturaleza y todo lo que nos rodea.
CONCEPTUALIZACIÓN	Realizar un mapa conceptual  de la teoría y ejemplos (páginas 98, 99  y 100) del libro “vamos a aprender matemáticas 6”.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 101 del texto “vamos a aprender matemáticas 6”, los puntos 1, 2, 3, 4 Y 5. NOTA IMPORTANTE: Para iniciar el siguiente video llamado “Los polígonos-videos educativos para niños” cuyo link es, https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0 presenta el concepto, los elementos y clasificación de los polígonos. Asimismo, pueden ver el video https://www.youtube.com/watch?v=wUmqDz3o8Uo para la profundización de la temática. Para la explicación de los ángulos internos de polígonos, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link; https://www.youtube.com/watch?v=ku_GwiCfIpk denominado “Ángulos internos de un polígono regular súper fácil”. De igual forma en el siguiente link se explican los polígonos irregulares, https://www.youtube.com/watch?v=PdiN5Q0t0yA Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.

MATEMÁTICAS 7

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

ÁREA	MATEMÁTICAS
GRADO	SÉPTIMO
TEMÁTICA	MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
INTENSIDAD	4 HORAS
INDAGACIÓN	Resolver la situación de saberes previos que se encuentra en la parte superior derecha de  la página 26 del texto “vamos a aprender matemáticas 7”.
APLICABILIDAD	Cabe destacar que la multiplicación es una suma abreviada, por tal motivo el producto de números enteros se utiliza para resolver situaciones en donde hay que encontrar diferentes temperaturas, las deudas o ganancias en gran valor, entre otras.
CONCEPTUALIZA-CIÓN	Realizar un mapa conceptual de la paginas 26 y 27, resaltando regla de los signos y las propiedades de la multiplicación de números enteros.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 28 del texto “vamos a aprender matemáticas 7”, los puntos 1, 2, 3, 4, 5 y de la página  29 el punto 15. NOTA IMPORTANTE: Para la realización de la actividad, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link denominado “como multiplicar números enteros: https://www.youtube.com/watch?v=RxX-JhmxLG4 y ver el video hasta los 5 minutos con 18 segundos; además de los  ejemplos extraídos del libro de “HIPERTEXTO MATEMATICAS 7” de la editorial Santillana que se presentan en las siguientes imágenes:  Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.

MATEMÁTICAS 7

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

ÁREA	MATEMÁTICAS
GRADO	SÉPTIMO
TEMÁTICA	DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
INTENSIDAD	4 HORAS
INDAGACIÓN	Resolver la situación de saberes previos que se encuentra en la parte superior derecha de  la página 30 del texto “vamos a aprender matemáticas 7”.
APLICABILIDAD	Cabe destacar que la división es una resta sucesiva, por tal motivo esta operación se utiliza para solucionar diferentes situaciones problema relacionadas con temperaturas, distancias recorridas, volumen de líquidos, repartición de deudas, entre muchas más.
CONCEPTUALIZA-CIÓN	Realizar un mapa conceptual de la teoría (páginas 30 y 31), resaltando regla de los signos.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 31 del texto “vamos a aprender matemáticas 7”, los puntos 1, 3, 4, 5 ,6 y 7. NOTA IMPORTANTE: Para la realización de la actividad, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link denominado “cómo dividir números enteros”,  https://www.youtube.com/watch?v=g25yIlEEwrs y ver el video hasta el 1 minutos con 26 segundos; además de los  ejemplos extraídos del libro de “HIPERTEXTO MATEMATICAS 7” de la editorial Santillana que se presenta en la siguiente imagen:  Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.

MATEMÁTICAS 7

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

ÁREA	MATEMÁTICAS
GRADO	SÉPTIMO
TEMÁTICA	POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
INTENSIDAD	4 HORAS
INDAGACIÓN	En una caja hay 2 a la 5 docenas de huevos. Si,  dos a la 3 huevos están rotos, ¿cuántos huevos sanos quedan en la caja?
APLICABILIDAD	Cabe destacar que la potenciación  es una multiplicación en la que el factor es el mismo, por tal razón se utiliza para solucionar situaciones problema para hallar áreas y volúmenes de figuras planas y tridimensionales, graficar funciones exponenciales,  entre otras.
CONCEPTUALIZA-CIÓN	Realizar un resumen de la teoría (páginas 31 y 32), del libro “hipertexto matemáticas 7” de Editorial Santillana; material bibliográfico anexo a esta guía.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 34 del libro “hipertexto matemáticas 7” de Editorial Santillana, los puntos 1, 3, 4, 5 y 6;  material bibliográfico anexo a esta guía. NOTA IMPORTANTE: Para la realización de la actividad, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link denominado  “Potenciación de números enteros”,  https://www.youtube.com/watch?v=mpwEQ3usaEc y ver el video hasta los 4 minutos con 55 segundos. Para conocer el signo de la potencia se pueden orientar de la siguiente tabla: EXPONENTE BASE PAR IMPAR POSITIVA + + NEGATIVA + - Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.

ACTIVIDAD DE POTENCIACIÓN 

MATEMÁTICAS 7

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

ÁREA	MATEMÁTICAS
GRADO	SÉPTIMO
TEMÁTICA	RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
INTENSIDAD	4 HORAS
INDAGACIÓN	Determina el lado de un cuadrado cuya área es 25 cm al cuadrado.
APLICABILIDAD	Cabe destacar que la radicación es una operación en la que se permite hallar la base, por tal razón se utiliza para solucionar situaciones problema en las cuales se necesita hallar el lado de una figura plana o tridimensional.
CONCEPTUALIZA-CIÓN	Realizar un resumen de la teoría (página 35) del libro “hipertexto matemáticas 7” de Editorial Santillana; teniendo en cuenta los tres casos que se deben considerar en la radicación de números enteros; material bibliográfico anexo a esta guía.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 36 del libro “hipertexto matemáticas 7” de Editorial Santillana, los puntos 2, 3, 4, y 5;  material bibliográfico anexo a esta guía. NOTA IMPORTANTE: Para la realización de la actividad, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link denominado “Radicación de números enteros” https://www.youtube.com/watch?v=9rj5h_rDlNY y https://www.youtube.com/watch?v=3sR7VxclkIE Para conocer el signo de la raíz se pueden orientar de la siguiente tabla: Cantidad subradical Índice radical POSITIVA NEGATIVA PAR ± NO EXISTE IMPAR + - Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.

ACTIVIDAD DE RADICACIÓN

ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA 8

SEMANA  20 AL 24 DE ABRIL 
               

ÁREA	ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA
GRADO	OCTAVO
TEMÁTICA	DIAGRAMA DE BARRAS Y DIAGRAMAS CIRCULARES
INTENSIDAD	2 HORAS
INDAGACIÓN	Resolver la situación de saberes previos que se encuentra en la parte superior derecha de  la página 178 del texto “vamos a aprender matemáticas 8”.
APLICABILIDAD	Según los datos que se están trabajando, para datos se cualitativos se emplea normalmente el diagrama circular o de sectores, para aquellos datos cuantitativos se suele usar el gráfico de barras vertical u  horizontal; estos diagramas son un excelente instrumento para el resumen de datos, el análisis y la toma de decisiones.
CONCEPTUALIZACIÓN	Realizar un resumen de la teoría y ejemplos (página 178) del libro “vamos a aprender matemáticas 8”; teniendo en cuenta como se representan los datos en los diagramas circulares, mediante el uso del transportador.
APLICACIÓN	Solucionar de la página 179 del texto “vamos a aprender matemáticas 8”, los puntos 1, 2, 3. NOTA IMPORTANTE: Para la realización de la actividad, los estudiantes que tengan la posibilidad pueden INGRESAR al link denominado “como hacer una gráfica de barras súper fácil”; https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE y el video “como hacer una gráfica circular súper fácil” el cual se puede ver en el link, https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w . Cabe destacar que el estudiante, además de este material bibliográfico puede consultar otros,  si desea y tiene la posibilidad.